上個月的某一天下午，我一如往昔一樣，下午四點鐘就去國小接學生下課。
可是今天很不一樣
五年級的學生一看到我，緊張的跟我報告：「老師，我跟妳說一件糟糕事喔！聽說我們學校的頭痛人物就要來讀我們安親班了。」
這位學生還沒說完，其他旁邊同年級的學生也異口同聲的說：「真的，他真的很恐怖喔！常缺交作業，還會罵老師、尖叫到全樓層都是他的聲音，而且還會偷東西......慘了啦！老師！怎麼辦呀？」
聽到學生緊張兮兮的報告後，我心想：「啥咪......我工作已經夠忙了，學期中還要再來這一位恐怖學生，恐怕我要雪上加霜了。」
但如果他真要來就學，我也無法拒絕他呀！我心想算了，該來的總是會來，到時我就見招拆招，水來土淹，兵來將擋，這件事就再說吧！
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過了兩天，大家口中的問題學生，國小一下課就來安親班等待處找我報到了。
同學們告訴我：老師，我們說的就是他。我稍微打量了一下，他長得個子小小的，面容算清秀，怎麼也看不出來是個脾氣不好的學生啊！以我的教學經驗來看，應該是還好。
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回到安親班後，我特別安排了一個離我較近的座位給這孩子，以方便我觀察這孩子的言行舉止~
我觀察了很多天，這孩子不會擅自離開座位，也會寫功課，只是字體不怎麼工整罷了！我看到不ok的幾個字請他改正，他也會配合，我真的覺得這孩子算乖呀！他是會聽從老師的指導！
為什麼大家會給他這麼多負面的標籤呢？這點我很好奇，所以我翻了他以前寫得作業簿及國小聯絡簿。
映入眼簾的是
真的是很恐怖的字體，作業簿上被國小老師打了許多大大的問號？？？，我看到這孩子不是功課沒寫，缺交，就是寫字潦草，他一付不在意的樣子，因為缺寫的功課還是空著，根本沒有補寫。
這時我大概知道這孩子的問題出在哪兒了？我也知道為什麼國小老師會責罵他了，更可以理解為什麼這麼多同學對他評論不佳。
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其實，教育無撇步，只要老師的心中有愛，孩子是能接收到的。如果教育者願意理解孩子心中的想法，同理他，包容他，耐心引導他，使其建立信心，我發現再壞的孩子，也都有可取的一面。
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我的教學技巧很簡單，但對孩子卻很重要
一、老師要因材施教
讀書需要天分，回家作業先求有再求精，教授的知識，孩子是否能吸收，因資質而不同。老師給予孩子正確的學習態度，讓孩子學會為自己的功課負起責任即可。
二、勉勵孩子做一位勇敢誠實的人
不論是課業，或是人際互動中有任何問題，要誠實向老師說明，不可推諉卸責，犯錯不可恥，但勇於承認很重要，有認錯才有機會悔改，使其進步。
三、老師做最佳身教榜樣，讓孩子耳濡目染，學習老師的正向行誼
老師的言談行為舉止對學生影響甚深，為人師表者，應該要注意自己的行誼，要做最好的身教，才能正確引導孩子學習，使其健康成長。
四、老師在生活中關懷學生，主動釋出善意
像這位學生，我利用空檔休息時間，主動關懷他，逗逗他。
上星期我故意虧他說：你都一直戴著口罩，老師至今都沒看過你的鼻子嘴巴到底長什麼樣子呢？
一旁的小朋友立刻天真說：老師，他吃點心的時候，口罩會拿掉，妳就可以看到呀！
我說：對吼！不過老師太忙了，所以至今都還沒看過呢！
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雖然這只是個很簡單的話題，但可以讓這孩子知道老師對他是在意的，老師很喜歡他的。
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最好笑的是，隔天安親班孩子吃點心的時候，小朋友立刻大聲說：老師，妳快來看，他現在正在吃點心，他已經拿掉口罩了，他就是長這個樣子喔！
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這時候的我，覺得孩子們真是太天真又可愛，我也趕快配合孩子，做出一副好驚訝的表情，說：哇塞！你長得很帥呀！鼻子和嘴巴都長得很可愛呢！
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這時我發現，這位在別人眼中的頭痛人物開始變得不一樣了，現在的他笑得很燦爛，變得有信心，眼神充滿開心。
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來安親班上課一個月後，孩子回家告訴媽媽，他喜歡來安親班上課，他喜歡老師，老師很好但也是很嚴格。
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這就是我從事教育工作的初衷~教育˙從「給予」開始。
蒙特梭利博士曾說過：“Sow the seeds, but never look back.”「只管散播種子，不計較收成多少」。
原來教育的目標，是要給予孩子「愛」，而不是急著要他「改」。
當孩子感受到我們對他的愛，自然他就會尊重老師，願意接受老師對他的指導了。
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